De voordelen van instructievideo's in jouw les!

Zoals je hebt kunnen lezen in ons vorige blog stijgt het aantal zoekopdrachten naar ‘how to’-video’s jaarlijks met 70%! In deze blog nemen we je mee in waarom jij instructievideo’s in je les (of in je lessen op afstand) in moet gaan zetten!

Herken je dit?

Als je lesgeeft, doe je dat meestal niet aan één of twee studenten. Een heel lokaal vol met alle ogen op jou als docent of trainer gericht. Vele docenten starten hun lessen klassikaal (even alle neuzen dezelfde kant op) om daarna de studenten aan individuele opdrachten te zetten of in groepjes te laten werken.

Hoe vaak is het al voorgekomen dat na de instructie er al diverse handen de lucht in schieten? Veel docenten herkennen vast de frustratie; heeft deze student dan niet zitten luisteren? Begreep hij of zij het niet? Wat werd er niet aan begrepen? Ligt het aan mijn uitleg?

Het liefste zou je je dan in 20-en willen splitsen zodat je iedereen individueel kunt helpen, helemaal die student die nét wat extra aandacht nodig heeft bij het leren van iets nieuws. Maar, dat kan natuurlijk niet. 

…Of toch wel?

Wat is een instructievideo?

How-to’s, kennisclips, tutorials, instructievideo’s. Allemaal termen waar we hetzelfde mee bedoelen: de video heeft als doel om een kijker de vaardigheden te geven om een bepaalde handeling te kunnen verrichten.

Het kan over een (lastig) proces gaan, dat in korte stukjes uit elkaar ‘geknipt’ wordt of een vaardigheid kan uitgelegd worden (dit noemen we ook wel een trainingsvideo). 

Bijvoorbeeld: een instructievideo van een practicum in een lab. De handeling wordt stap voor stap uitgelegd, er wordt verteld wat er van de student verwacht wordt, wat de leerdoelen zijn, wat hij of zij nodig heeft om het practicum uit te voeren en welke stappen eerst of later uitgevoerd moeten worden.

Instructievideo’s in de les

Door een instructievideo op te nemen kun je studenten die achterlopen of extra uitleg willen, voorzien van extra instructie.

Wanneer je van tevoren al instructies opneemt en beschikbaar maakt, kun je de studenten die sneller door de opdrachten lopen ook voorzien, zonder dat je er daadwerkelijk naast hoeft te zitten.

De studenten kunnen individueel aan de slag.  Sommige studenten bekijken de video’s nog een keer helemaal, sommige pauzeren periodiek zodat ze de stappen makkelijk kunnen volgen. 

Elke student kan de video kijken die hij of zij nodig heeft – ze hoeven niet meer apart op de docent te wachten om de stappen uit te leggen. Hier en daar zul je als docent aan kunnen sturen en kunnen coachen wat de studenten moeten bekijken.

Je kunt je dus klonen door middel van instructievideo’s!

Doordat je minder hoeft te herhalen in de instructie, zal er tijd in de lessen vrijkomen. Nu heb je tijd voor en aandacht om de studenten, die persoonlijke aandacht het meeste nodig hebben, te helpen.

9 praktische tips voor de perfecte instructievideo

Klinkt goed toch, die instructievideo’s? Maar waar begin je en waar moet je op letten? Hieronder een stappenplan!

1. Materiaal om op te nemen
Om opnames te maken, heb je het volgende nodig:

• camera of een mobiel/laptop met een camera;
• simpele editing software;
• eventueel een extra (ring)licht zodat de beelden mooi scherp belicht zijn.

2. Inhoud
Houd het rustig. Geen overbodige woorden, beelden en geluiden. Dit zorgt voor extra cognitieve belasting (en daardoor minder leren). Wees dus selectief welke slides, presentaties of tools je extra gebruikt bij je uitleg.

3. Montage
Sommige docenten vinden het fijn om hun gezicht in beeld te hebben van een instructie- video. Dit zou je in een klein vierkantje in een hoek van een scherm kunnen zetten of volledig in beeld. Dit is voor de kijker wanneer ze de instructievideo bekijken persoonlijker. Maar, jij als docent moet zich er ook comfortabel mee voelen! 

Wanneer je materiaal gefilmd hebt, wil je het wellicht knippen en plakken zodat het een duidelijk geheel wordt. Er zijn diverse programma’s die je kunt gebruiken om je instructie- video’s mooi aan elkaar te monteren. Maar besef dat je geen competitie bent voor de favoriete youtubers van jouw studenten ;) 

Soms is het aan te raden om tijdens de montage ondertiteling aan je video’s toe te voegen. Denk hieraan wanneer je lesgeeft aan multi-talige studenten of studenten die moeite hebben met de Nederlandse taal. Voor hen kan het een extra hulpmiddel zijn om je instructies goed te begrijpen.

4. Duur
Elke video duurt niet langer dan 3 minuten. De meeste werken het beste rond de 1 à 2 minuten. Houd ze expres kort, zodat je de complete instructie makkelijk in stappen kan knippen.
Bijvoorbeeld; als een taak drie stappen heeft, kun je het beste drie korte video’s van elk 1 à 2 minuten maken. Elke video kan dan een stap uitleggen. 

5. Delen en opslaan van je video’s
Creëer voor je studenten een document waarin je duidelijk aan kan geven welke video bij welke opdracht (of deel van de opdracht) hoort. Dit houdt het voor jezelf overzichtelijk en voor je studenten duidelijk.

Verder moet bepalen wat je prettig vindt qua opslaan van je video’s. Vanuit een centraal punt aanbieden is het meest overzichtelijk. Hebben jullie een LMS waarmee gewerkt wordt? Of geef je de voorkeur aan Google Drive e.d.? 

6. Differentiëren 
Vanuit het centrale opslagpunt kun je je video’s koppelen of sturen naar je klassen en studenten. Niet elke student en klas zal op hetzelfde niveau werken. Niet elke student zal elke instructievideo nodig hebben. Als docent kun je ervoor kiezen om sommige video’s juist wel of juist niet te laten kijken door je studenten. 

7. Tempo
Als docent kun experimenteren met het tempo. Wil je alle video’s al direct vrijgeven voor je studenten? Hierdoor loop je het risico dat ze gehaast door de opdrachten lopen en het af gaan raffelen. Daarnaast is het goed om in een gelijk tempo te werken voor groepsgevoel. 

Je zou kunnen experimenteren met het eerst vrijgeven van de eerste paar video’s en daarna meer. Probeer het uit met meerdere klassen en ontdek welk tempo het beste past bij jouw studenten.

8. Inzetbaarheid
Met inzetbaarheid bedoelen we; wanneer en waar ga je je instructievideo’s inzetten? Zet je het in als klassikaal bekijken aan het begin van de les, of geef je de studenten de gelegenheid individueel de video’s tijdens je les te bekijken of wil je dat de studenten zich voor de les thuis al voorbereiden.

9. Materiaal voor in de les
In de beste omstandigheden hebben de studenten hun eigen device (mobiel, tablet of laptop) waarmee ze jouw instructievideo’s kunnen bekijken. De meeste studenten zullen hun eigen koptelefoon en oortjes willen gebruiken.

Voor jou als docent is het raadzaam extra koptelefoontjes of oordopjes (met ontsmettingsdoekjes) beschikbaar te hebben om uit te kunnen lenen aan leerlingen die ze vergeten zijn. Je zou ondertitels toe kunnen voegen aan je video’s om het noodzakelijk gebruik van een koptelefoon te kunnen voorkomen.

 

Voorbeeld in de praktijk

Laten we als voorbeeld de Aeres Tech instructievideo erbij nemen. In de video wordt uitgelegd hoe je een brownie bakt. Deze video is een mooi voorbeeld, maar waarom eigenlijk?

 

1. We zien dat de video goed belicht is en de detailshots zijn duidelijk.
2. Wat er gezegd wordt is goed te verstaan.
3. De stappen zijn opgedeeld en worden ondersteund door geschreven tekst in het beeld.
4. De video is mooi aan elkaar gemonteerd en duurt zo’n 2 minuten lang. Een prima lengte voor een instructievideo!
5. De video wordt gedeeld via een publiekelijk netwerk (YouTube). Het browniepakket wat klanten konden gebruiken werd via de post verstuurd en de link naar het filmpje via de mail. 
   
   

Nog even de voordelen van instructievideo’s in jouw lessen op een rijtje

• Studenten kunnen een instructievideo opnieuw afspelen en bekijken in hun eigen tempo om de informatie makkelijker op te nemen.
  
  
• Studenten kunnen de video’s op een plek en tijdstip naar keuze bekijken.
  
  
• Doordat de docent minder tijd kwijt is aan het herhalen van de instructie, zal er meer tijd vrij komen voor andere belangrijke facetten van de les.
  
  
• Denk ook op langere termijn: wanneer je als docent of vakgroep al een aantal instructievideo’s klaar hebt liggen, over een vast onderwerp dat elk jaar terugkomt in het curriculum, scheelt het in de voorbereiding in de jaren erna. Let er wel op dat de video actueel blijft!
  
  
• Docenten kunnen met hun instructievideo’s eenvoudig differentiëren: sommige studenten en klassen zullen een uitgebreider stappenplan nodig hebben dan andere.  

Hulp

Voor sommige docenten en trainers klinkt het maken van tutorial video’s lastig en te technologisch. Doe het rustig en leer van je vakgroep of andere docenten die er al verder mee zijn… Het hoeft niet direct perfect te zijn.

Bij Aeres Tech Productions hebben we ervaring met het maken van mooie, professionele instructievideo’s. Van het filmen en ontwikkelen van een script tot het monteren en uitbrengen, wij kunnen je hierin helpen. Nieuwsgierig naar de mogelijkheden? Neem contact met ons op!